上海奉賢南橋精細(xì)康復(fù)訓(xùn)練中心
大多數(shù)家長一樣嘗試做一切努力讓自己孩子努力學(xué)習(xí),作為父母我們通常對于孩子在校表現(xiàn)和學(xué)校的成績而擔(dān)心。我們希望我們的孩子能夠成功,他們成績提高后我們都非常高興。但是有很多小孩學(xué)習(xí)馬虎,應(yīng)付了事,作為家長很擔(dān)心。小孩學(xué)習(xí)馬虎怎么辦呢?其實(shí)很多小孩子的學(xué)習(xí)問題也和我們家長有關(guān)系的,通常家長教育方法錯誤就會產(chǎn)生孩子學(xué)習(xí)馬虎的情況:
1.過分關(guān)注孩子的考試成績?nèi)绻改高^分關(guān)注孩子的考試成績的話,那么當(dāng)孩子得到成績不好的消息后就會覺得自己犯了很大的過時,很快他們會失去學(xué)習(xí)過程中的興趣,而只注重結(jié)果。如果他們孩子上課注意力不集中怎么辦?不能達(dá)到預(yù)期的等級或分?jǐn)?shù),他們**終感覺不好,通常都不會讓他們越來越認(rèn)真學(xué)習(xí)。小孩子也需要聽到來自我們的多種形式的贊揚(yáng)。比如一些孩子的特長,音樂或藝術(shù)方面,表現(xiàn)良好等小細(xì)節(jié)家長都要表揚(yáng),讓他們覺得自我價值得到了體現(xiàn)。
2.給孩子學(xué)習(xí)的榜樣您的孩子看到你有興趣和非常愛學(xué)習(xí)嗎?你在家是不是經(jīng)常閱讀書籍嗎?會去學(xué)習(xí)新知識么?家長學(xué)習(xí)是不是和孩子一樣的馬虎呢?請記住我們的孩子總是喜歡看著父母都在做些什么。
給自閉癥的孩子教東西一定要有耐心。上海奉賢南橋精細(xì)康復(fù)訓(xùn)練中心
語言發(fā)育遲緩的孩子有很多,有的兩三歲不開口說話,有的遲遲說不清楚,有的理解沒問題就是不開口,有的理解能力也跟不上,聽不懂別人的話。這些情況令家長們很著急。4歲孩子語言表達(dá)能力差怎么辦? 一、營造“兒歌生活化”的語言學(xué)習(xí)氛圍,提高幼兒的語詞敏感性 我們將兒歌融入生活,使兒歌生活化,如:戶外活動時,家長可以說兒歌式短句:“小朋友走樓梯,慢慢走,輕輕走,小小手扶扶好,不能擠來不能推,一個跟著一個走?!?在這樣的自然情景下,幼兒無形中會習(xí)得積極的詞語和短句,促使他們由說不規(guī)范,不完整的方言,向著規(guī)范的、完整的語言方向轉(zhuǎn)化,提高幼兒的語詞敏感性。同時,在兒歌化的語言學(xué)習(xí)氛圍中,他們語言學(xué)習(xí)的興趣也有了很大提高。 二、增強(qiáng)“親子式交談”溝通情感,學(xué)習(xí)用語言與他人交往 3-4歲是幼兒語言迅速發(fā)展時期,又是依戀形成和發(fā)展的關(guān)鍵期。依戀是孩子與雙親之間形成的親密的持久的情感關(guān)系,對孩子的一展有著不可低估的影響?!坝H子式交談”就是與幼兒建立溫馨的家庭式的人際關(guān)系,并以母親般的愛心、耐心、細(xì)心,經(jīng)常與幼兒進(jìn)行一對一、面對面的自由自在的語言交談,使他們在親子般的語言交流中既得到情感的滿足,又獲得語言發(fā)展。上海市奉賢區(qū)發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練訓(xùn)練兒童觀察事物是通過各個感覺來進(jìn)行的。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,要有上行感覺輸入及處理后的下行適應(yīng)性動作輸出,重點(diǎn)是訓(xùn)練小朋友的大腦皮層及基底核,所以盡可能的計(jì)設(shè)以有動作計(jì)劃的前、本、觸、視及聽的游戲。感統(tǒng)訓(xùn)練能給孩子帶來什么?3-5歲,腦神經(jīng)纖維快速生長,大腦各功能區(qū)域連接更加緊密,練成孩子的外界感知、吸收能力。5-7歲,黃金期末端,為小學(xué)階段聽說讀寫專注力鋪墊基礎(chǔ),規(guī)則、專注、群體活動。8-12歲,進(jìn)入彌補(bǔ)期,感統(tǒng)失調(diào)引起的注意力不集中,粗心馬虎等問題開始嚴(yán)重顯現(xiàn),12歲前的練習(xí)每一秒都彌足珍貴,對孩子一生的學(xué)習(xí)能力有著至關(guān)重要的影響,運(yùn)動創(chuàng)造奇跡,感統(tǒng)決定未來。
那么哪些孩子需要做口肌訓(xùn)練呢?
口腔肌肉發(fā)育存在不同的發(fā)展階段,會隨著年齡的增長有所變化。
若語言發(fā)育障礙兒童在各年齡層有出現(xiàn)以下情況,家長可多加留意他的口肌發(fā)展是否出現(xiàn)異常:
在1歲時,還是經(jīng)常出現(xiàn)嘔吐反射,吞下半固體食物(如:白粥)時嘴唇不會合上,咀嚼期間嘴唇和臉頰很少活動;
在1.5歲時,咀嚼時嘴唇不會合上,吞東西時舌頭經(jīng)常伸出來,用杯子喝水時,水經(jīng)常從嘴巴流出;
在2歲時,經(jīng)常流口水,未能使用吸管喝水,未能自如咬食肉類或較堅(jiān)硬的面包;
在3歲時,咀嚼時無法把食物從一邊轉(zhuǎn)移到另一邊,咀嚼時舌頭很少活動。
以上這些癥狀,確實(shí)是存在口肌問題的,需要進(jìn)行訓(xùn)練。
但是這個是需要經(jīng)過治療師專業(yè)的評估之后再制定方案的,如果沒有經(jīng)過評估就進(jìn)行口肌訓(xùn)練,還可能適得其反。
除了考慮帶語言發(fā)育障礙兒童到機(jī)構(gòu)做口肌訓(xùn)練,建議家長積極配合課堂訓(xùn)練內(nèi)容,多帶著語言發(fā)育障礙兒童在家做,這樣才能夠促進(jìn)訓(xùn)練效果。
其實(shí)促進(jìn)口肌發(fā)展有很多簡單易操作的方法,例如,可逐步增加稍微堅(jiān)硬一點(diǎn)的食物代替語言發(fā)育障礙兒童日常軟綿、細(xì)碎的食物。
從只能吃半固體食物→能吃固體食物→能吃堅(jiān)硬的食物或者精細(xì)的需要吐出骨頭的食物,這樣慢慢地鍛練他們的口肌能力。
語言障礙會直接影響自閉癥兒童的智力發(fā)展和社交能力。
生活自理訓(xùn)練內(nèi)容:脫、穿鞋訓(xùn)練材料:鞋子訓(xùn)練方法:1.認(rèn)識自己的鞋襪、分辨左右鞋子。2.指導(dǎo)孩子脫、穿鞋步驟。訓(xùn)練目標(biāo):能**分辨左右鞋子并**穿鞋。訓(xùn)練內(nèi)容:穿復(fù)雜套衫訓(xùn)練材料:套衫訓(xùn)練方法:告訴并手把手教孩子雙手捏住下擺套頭,伸手套左右手袖子,雙手向下拉下擺。訓(xùn)練目標(biāo):逐步**穿套衫訓(xùn)練內(nèi)容:遵守就寢時間訓(xùn)練材料:小床訓(xùn)練方法:(1)告訴孩子小床的位置及示意午睡;(2)創(chuàng)造就寢環(huán)境,按時就寢;(3)對不能遵守就寢常規(guī)的孩子督促就寢(陪伴、哼唱歌曲要求其躺下不哭鬧)訓(xùn)練目標(biāo):有良好的就寢規(guī)律兒童語言發(fā)育遲緩?fù)ǔS直环Q作“兒童語言障礙”“發(fā)展性語言障礙”。奉賢南橋發(fā)音康復(fù)訓(xùn)練套餐詳情
感統(tǒng)訓(xùn)練器材對兒童運(yùn)動平衡能力差及動作不協(xié)調(diào)效果。上海奉賢南橋精細(xì)康復(fù)訓(xùn)練中心
有不少家長認(rèn)為,小朋友聲音沙并不是什么大問題,隨著年紀(jì)大一點(diǎn)就會好的,也有家長說,小朋友的聲線從小就是這么沙啞和低沉,不認(rèn)為有任何不妥。但事實(shí)上,聲線長期沙啞,可能反映小朋友用聲不當(dāng),如不加理會,聲帶可能結(jié)繭。聲線沙啞及低沉,會影響小朋友說話的清晰度,小朋友往往要重復(fù)幾次別人才聽得清楚。同時,小朋友的音域會收窄,除了未能唱出高音外,亦會出現(xiàn)走音的情況,不少學(xué)生正因?yàn)檫@些問題而被逼退出合唱團(tuán)及朗誦隊(duì)。亦有一些學(xué)生,特別是女同學(xué),因聲線沙啞而被同學(xué)取笑,影響說話自信。要預(yù)防及改善聲線問題,應(yīng)從日常生活習(xí)慣入手,協(xié)助孩子履行保護(hù)聲線的生活習(xí)慣。例如:保持心情開朗;保持適當(dāng)?shù)恼f話速度及聲量,句與句之間作出適當(dāng)?shù)耐nD及回氣。上海奉賢南橋精細(xì)康復(fù)訓(xùn)練中心
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智慧大棚虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)多少錢
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硬密封球閥是一種高性能的閥門,被廣泛應(yīng)用于石油、化工、天然氣、制藥、水處理等各個領(lǐng)域。硬密封球閥的特點(diǎn)1.高密度聚四氟乙烯PTFE)密封,密封性能好,閥門的漏率可以達(dá)到零。2.閥門的結(jié)構(gòu)簡單,體積小、 。
除了不同的形狀和尺寸外,塑料爪還有不同的夾緊方式。常見的夾緊方式有機(jī)械式夾緊、氣動式夾緊、液壓式夾緊等。不同的夾緊方式適用于不同的加工場合,可以根據(jù)具體需求進(jìn)行選擇。塑料爪的優(yōu)點(diǎn)不僅在于其輕便、耐磨、 。
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